【本讲教育信息】

一. 教学内容：

    如何选择课外阅读内容

    如何写好作文的开头和结尾

 

［教学过程］

    如何选择课外阅读内容

一. 爱阅读

扩展阅读的新路子，即由课内向课外扩展，课内课外有机结合，课内引导，课外指导。语文课上，抓住要点，传授方法，指导自读，并引导学生由课内向课外延伸，在课外进行有计划的扩大范围的阅读，旨在加深对课内知识的理解，丰富课余生活，扩大知识面，提高自学能力。具体的做法是：（1）根据课文内容到课外书籍中找相关的时代背景、作者生平、人物故事等资料；（2）课文是节选的，到课外查找、阅读整篇的著作；（3）根据课文中的引文到课外查找、阅读引文所在的文章；（4）课文是删节的，到课外查找、阅读原文；（5）课文是历史白话故事的，到课外查找、阅读故事的文言文；（6）查找、阅读与课文题材、内容、写法相联系的其他文章；（7）查找课文作者所写的其他相关作品；（8）作文课前引导学生阅读与这次作文内容相关、形式相近的文章。

二. 会阅读

    主要强化5种基本读法的训练。

    一是精读法，即逐字逐句精研细读的阅读方法。它可以有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养，提高语文能力。

    精读是培养阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，运用典范。以这些作品为凭借，指导学生精读，要求学生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，边读、边思、边注，逐渐养成认真读书的习惯。

    二是略读法。现今科学突飞猛进，如果我们的学生只会字斟句酌地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教给学生略读法。

    略读法，它的特征是翻看读物，首先要看看序言、目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。

    略读的目的是把握全篇的大意，得其要领。因此，在阅读中，对某些难点，只要不影响对整体的把握，可采用“以绕为进，以避为进”的办法，不在一处多耗时间，对于长句，要善于抓主干，遇到难词、生字，只要不影响对大意的理解，可以跳过去，以免影响进度。当然，略读也不等于走马观花、漫不经心，而是要集中注意力，有目的地扫视。

    三是速读法，即不发音、不辨读、不转移视线，用尽量少的时间获取尽量多的信息，并能正确理解文章的阅读方法。其特点是快，要求读得快，理解得快。速读时可采用“扫视法”，培养以词句为单位的整体性阅读习惯；也可用提问法，让学生速读后解答，培养速读的习惯和能力；还可用竞赛法，激发学生速读兴趣。

    四是跳读法。就是不通读，有所舍弃，择其所需而读。因此也可称为选读法。跳读时做到目光只扫描最关键的词句，无关的通通抛开，只取所需，以培养学生带着问题，迅速捕捉所需信息的能力。

    五是批注阅读法。就是阅读过程中边读边批注的方法。预先确定阅读批注的符号和格式，引导学生做到一边阅读一边勾画圈点或写上几句心得，随读随写，既动脑，又动手。运用批注阅读法，旨在养成“不动笔墨就不读书”的良好习惯。不仅应该引导学生发现值得采摘和储存的文句、观点，随时记入特制卡片之中，或直接记于摘录本中，而且还要引导学生把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成心得体会。总之，摘录笔记、提纲笔记、心得笔记三种形式都可供学生自主选择，灵活运用。

 

    如何写好文章的开头和结尾

一. 引发兴趣，传授方法

  1. 师：同学们，一篇文章好的开头可以为全文焕发生机。古人把好的开头称为“凤头”，是指一篇文章有了好的开头，就像凤头一样鲜明、美丽。那在小学阶段，精彩的开头有哪几种呢？

        凤头                                          优点

              直截了当，抓住读者

    巧妙引用                                   引他人言，吸引读者

          布疑设悬，引人入胜

    渲染气氛                                   身临其境，深受感染

  2. 古人把好的结尾称为“豹尾”，是指优秀文章的结尾像豹尾一样响亮、有力。小学课本中，精彩的结尾有哪几种呢？

        豹尾                                          优点

    自然性结尾                         灯尽油干，顺其自然

    引用式结尾                         引他人言，升华主题

    点中心结尾                         画龙点睛，突出中心

    含蓄性结尾                         语言含蓄，意境深远

    （点评：形象地运用“凤头、豹尾”喻优秀文章的开头、结尾，学生印象深刻；优点展示言简意赅。）

二. 课内研读，感悟积累

    师：在大家学过的课文中真的有那么多优秀的开头。

        凤头                                          课例

   

    巧妙引用                                          《桂林山水》

       

    渲染气氛                                          《十里长街送总理》

        豹尾                                          课例

    自然性结尾                         《火烧云》

    引用式结尾                         《桂林山水》

    点中心结尾                         《草船借箭》

    含蓄性结尾                         《荔枝》

 

【模拟试题】（答题时间：45分钟）

一. 看拼音写词语。

    láng bèi              kāng kǎi               yán  xíng  kǎo  dǎ

    （            ）              （            ）              （                      ）

    gōng diàn           qǐ qiú        qiān  jūn  yí  fà

    （            ）              （       ）         （                           ）

 

二. 先在方格里，再在横线上抄写汉字，把字写好。

   

 

三. 按要求写词语。

  1. 按不同读音各组两个词语。

 

 

  2. 写出字的形近字再组两个词语。

                        

 

  3. 写出3个带有动物名称的成语。

    （    ）                     （    ）                     （    ）

 

四. 写出3个你最佩服的革命烈士的名字，然后选一个说说你最佩服他（或她）的什么，并用一句话写出来。

    ____________                            __________                  ___________

    _____________________________________________________________________

 

五. 把下面各组不属于同一类的词划掉。

    黎明                     时间                     傍晚                     黄昏              早晨

    ________________________________________________________________

 

    家族                     回族                     藏族                     苗族              汉族

    ________________________________________________________________

 

六. 按要求写成语。

  1. 带数字的：__________             ___________

 

  2. 带“风”字的：___________           ____________

 

  3. 与天气有关的：___________           _____________

 

    【阅读】

七. 阅读短文，回答问题。

多亏又看了一眼

    有一回，一位老人对我讲：“我年轻时自以为了不起。那时我打算写本书，就利用假期出去寻找。我要在那些穷困潦（liǎo）倒、懒懒散散混日子的人当中找一个主人公，我相信可以找到这种人。”

    “一点不差，有一天我找到了这么个地方，那儿到处是荒凉破落的庄园、衣衫褴（lán）褛（lǚ）的男人和面色憔（qiáo）悴（cuì）的女人。最令人激动的是，我想象中的那种懒惰（duò）混日子的人也找到了——一个满脸乱胡须的老人，穿着一件褐（hè）色的工作服，坐在一把椅子上为一小块马铃薯（shǔ）地锄草，在他的身后是一间没有油漆漆的小木棚。”

    “我恨不得立刻就转身回家，坐在打字机前去写我的书。当我绕过木棚在泥泞的路上拐弯，从另一个角度朝老人望了一眼时，我一下停住了脚步。原来，从这一边看过去，我发现老人的椅子边靠着一副残废人的拐杖，老人的一条裤腿空荡荡地垂到地面上。顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人，一下子变成一个百折不挠的英雄形象了。”

    “从那以后，我再也不敢对一个只见过一面或聊上几句的人，轻易下判断和做结论了。”

    “多亏我回头又看了一眼。”老人说。

  1. 认真读一遍后，进行朗读，看谁读得正确、流利、有感情。

 

  2. “我”最初看到的锄草老人是什么样的？用“______”画下来。从另一个角度看时，那个老人又是什么样子？用“    ”画下来。

 

  3. 假如你就是想写书的老人，最初见到锄草老人的样子，会怎样看他，把所想到的写在下面。

    _______________________________

 

  4. 想写书的老人为什么说“多亏我回头又看了一眼”？

    _______________________________

 

  5. 读了本文后，你还有什么不懂的地方，先画下来，然后把问题记在下面，并写出你想怎样解决这些问题。

    _______________________________

 

    【练习】

八. 联系阅读短文想象一下，想写书的老人如果再见到那位锄草老人，他会怎样说，怎样做？写一个片断。

 

 

【试题答案】

一. 看拼音写词语。

    láng bèi         kāng  kǎi           yán  xíng  kǎo  dǎ

    （狼    狈）              （慷      慨）             （  严     刑      拷     打）

    gōng diàn      qǐ qiú      qiān    jūn  yí  fà

    （宫      殿）   （乞   求）        （千        钧      一    发）

 

二. 先在方格里，再在横线上抄写汉字，把字写好。

   

 

三. 按要求写词语。

  1. 按不同读音各组两个词语。

 

 

  2. 写出字的形近字再组两个词语。

                   

 

  3. 写出3个带有动物名称的成语。

    （狐假虎威）                    （叶公好龙）                    （亡羊补牢）

 

四. 写出3个你最佩服的革命烈士的名字，然后选一个说说你最佩服他（或她）的什么，并用一句话写出来。

    黄继光    董存瑞    邱少云

    黄继光：如果黄继光没有用胸膛挡住子弹，我军也许会失败，我要学习黄继光大无畏，舍己为人的精神。

 

五. 把下面各组不属于同一类的词划掉。

    黎明                     时间                     傍晚                     黄昏              早晨

    黎明              傍晚                     黄昏                     早晨             

 

    家族                     回族                     藏族                     苗族              汉族

    回族              藏族                     苗族                     汉族             

 

六. 按要求写成语。

  1. 带数字的：七上八下         五湖四海

 

  2. 带“风”字的：风和日丽         狂风骤雨

 

  3. 与天气有关的：瓢泼大雨         万里无云

 

    【阅读】

七. 阅读短文，回答问题。

多亏又看了一眼

    有一回，一位老人对我讲：“我年轻时自以为了不起。那时我打算写本书，就利用假期出去寻找。我要在那些穷困潦（liǎo）倒、懒懒散散混日子的人当中找一个主人公，我相信可以找到这种人。”

    “一点不差，有一天我找到了这么个地方，那儿到处是荒凉破落的庄园、衣衫褴（lán）褛（lǚ）的男人和面色憔（qiáo）悴（cuì）的女人。最令人激动的是，我想象中的那种懒惰（duò）混日子的人也找到了——一个满脸乱胡须的老人，穿着一件褐（hè）色的工作服，坐在一把椅子上为一小块马铃薯（shǔ）地锄草，在他的身后是一间没有油漆漆的小木棚。”

    “我恨不得立刻就转身回家，坐在打字机前去写我的书。当我绕过木棚在泥泞的路上拐弯，从另一个角度朝老人望了一眼时，我一下停住了脚步。原来，从这一边看过去，我发现老人的椅子边靠着一副残废人的拐杖，老人的一条裤腿空荡荡地垂到地面上。顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人，一下子变成一个百折不挠的英雄形象了。”

    “从那以后，我再也不敢对一个只见过一面或聊上几句的人，轻易下判断和做结论了。”

    “多亏我回头又看了一眼。”老人说。

  1. 认真读一遍后，进行朗读，看谁读得正确、流利、有感情。

    略

 

  2. “我”最初看到的锄草老人是什么样的？用“______”画下来。从另一个角度看时，那个老人又是什么样子？用“    ”画下来。

 

  3. 假如你就是想写书的老人，最初见到锄草老人的样子，会怎样看他，把所想到的写在下面。

    答：我会想：这个老人，真是懒，连锄草也要坐在椅子上，怪不得他的木棚没有刷油漆呢！

 

  4. 想写书的老人为什么说“多亏我回头又看了一眼”？

    答：因为想写书的老人回头又看了一眼才知道这位老人是残废人，如果没有再看一眼，想写书的老人就该把老人写在书里了。如果没有再看一眼，想写书的老人就会误解锄草老人了。

 

  5. 读了本文后，你还有什么不懂的地方，先画下来，然后把问题记在下面，并写出你想怎样解决这些问题。

    问题：老人想找一位懒人，为什么短文里说：一点不差，我找到了这地方。一点不差是什么意思。

    我想查字典，词典解决对于词的问题。通过读课文，问老师，问同学，问父母的方法解决对句的疑问。

 

    【练习】

八. 联系阅读短文想象一下，想写书的老人如果再见到那位锄草老人，他会怎样说，怎样做？写一个片断。

    答：“上次真对不起，我把您想成了一位懒懒散散混日子的人，幸亏我又看了一眼，才知道您是一位百折不挠的英雄，我打算再出一本书，写不怕困难，与生活作斗争的百折不挠的人，我想让您当主人公，成吗？”“当然可以，记住，不能在不了解别人的情况下做结论，这是我对你的忠告！”“我要回家出书了，后会有期，再见。”“再见。”