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. 教学内容:

什么样的作文是好作文?

 

(一)什么样的作文是好作文?

什么样的作文才能算得上好作文呢?我想向同学们提出四点建议,供同学们写作时参考。

1. 内容真实,源于生活。

2. 儿童语言,孩子特点。

3. 选材新颖,写出新意。

4. 要抓住动情点。

 

(二)小学生作文的内容要真实

检验小学生作文写的优劣的标准是什么呢?叶圣陶老爷爷曾经说,一篇文章称为“好”应该具有“诚实”和“精密”两点。

 

(三)作文的选材

1. 从生活中

2. 阅读中

3. 课本上的

4. 影视

最重要的还是自己亲身经历的,身边最熟悉的。

 

(四)积累材料的方法

1. 有目的的观察周围的生活

2. 在学习实践中要博览精读

抓住精彩内容(人物描写)(人物的感受)

 

(五)选择材料

1. 选取独有经历的,舍弃不适合题目的事

2. 选自己熟悉的内容——别人看了新鲜之感

3. 选自己动情,别人也动情——(动点)<怎样写>

4. 选取揭示人或事物本质的材料

5. 选新颖,别致——真新。

 

范文点评:

难忘的一件事

记得刚上五年级时,老师就对我们讲,要珍惜自己所拥有的一切,因为有些东西一旦失去,就很难让它再恢复原状。以前,我并不在意,直到那次,我才明白它的含义。

那天,上课前,语文老师拿着上次的作文本,并点名一一发给我们。那次作文的题目是“我的秘密”,前排的同学拿到了作文本,只听她惊喜地叫道,“呀,这么多评语!”“哈哈,我的也是!”旁边的同学附会着。我在那儿左顾右盼,东张西望。“×××”当老师念到同桌的名字时,她迅速站起,就像端着一碗圣水似的,小心翼翼地拿着作文本,然后快速打开,看完后又迅速收起,一切动作都是那么快。

“喂,老师写什么了,让我看看。”我像平常一样友好地对她说。谁知她抛来的却是冷冰冰的两个字“不行”!然后头也不回的继续做作业。

“哼,一定有什么不可告人的秘密,你不让我知道,我偏要知道。”我生气地想。

下课铃响了,她出去了。我一看有机可乘,便顺手伸进她的抽屉里,刚打开,她就神秘地出现在我面前,我仍旧笑嘻嘻地说:“到底是什么秘密,让我看看吧!”她没有说一句话,但从她的眼神里,看得出她生气了。当时,我并未在意,但过了一会儿,当我再抬头看她,她哭了,我一时不知所措,没有想到自己的举动竟会把她伤害得这么深,望着她伤心的样子,我后悔极了,只有一个劲地说对不起。

现在,我们虽和好了,但再也不像以前那样无话不谈了,在我们之间有一堵无形的墙壁,我不知道这种隔膜何时才会消失,让失去的纯真友谊再属于我们。

这件事已过去快半年了,但那一幕深深地印在我的脑海里,让我终身难忘和悔恨。

既点出全文的中心思想,又紧扣“难忘”。

 

 

 

 

动作描写细腻。为下文埋下伏笔。

 

 

神情语言描写,很能吸引读者。

 

 

 

两次写眼睛,眼睛是心灵的窗口。

 

 

 

 

 

呼应开头。

 

“半年”、“深深”、“印”有力地写出了“难忘”

评析:这篇作文写的是一件事。作者写出了自己对同桌的感情上的伤害。先交待作文内容,“我”的秘密。既是“秘密”当然别人不能看,但由于“我”偏偏想知道同桌的秘密,明地不行,暗地里偷看,这样自然伤害了同桌,伤害得那么深,使“我”失去了珍贵的友谊。所以,我“难忘”这件事。全文结构合理,详略得当,可见小作者在剪裁上下了一番功夫。

 

 

 

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