【本讲教育信息】
一. 教学内容：
给文章起题目
大家会有这样的体会：我们读书看报的时候，首先是看标题，然后再往下看。标题不吸引人，引不起阅读兴趣，就不想看了。而新奇的题目，准确鲜明，引人入胜，能起到画龙点睛的作用。
【师生共同学作文】
（一）要切合内容，不要“题不对文”。
比如你想记一场精彩的足球赛，而文章的题目却叫《小球迷×××》，题目上以记事为主变成了以写人为主，这就叫“题不对文”，转移了文章的“中心”。
有一篇文章按时间的推移、地点的转换（操场上、讲台旁、教室里、老师家），井然有序地描写了老师关心学生健康成长的具体事例，展示了老师一天的辛勤工作。假如起题目《辛勤的园丁》显然太一般化了。而给文章起《琢玉》这个题目就很精彩。因为，文章将几件普通的事例升华为“雕琢块块美玉，雕塑人类灵魂”这一中心，题目起到了“画龙点睛”的作用。
（二）要具体，不要空洞。
比如同样是表现同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。
请看下面一篇作文：《那雨那车那人……》
每当看到公路上来来往往的汽车，我的思绪就不禁回到了寒假中，那个细雨霏霏的早晨……
寒假里，林城遇到了连绵不断的细雨。这雨虽然给农民带来了丰收的希望，但却给南来北往的行人带来了许多不便。这天，从外婆家回来，我挤上了公共汽车。那雨，仍不停地下着。
那车，也不知生气了还是兴奋了，屁股一扭一扭地跳起了“迪斯科”。车上的青年人又叫又喊，得意洋洋，好像很喜欢车子这样。可坐在我身边的一位老伯伯却不住地呻吟着，面容憔悴，半闭着眼睛。原来，他正急着去医院看病。突然，汽车的“迪斯科”戛然而止。原来，车子左后轮陷入了一个大水坑里。无论发动机如何嚎叫，人们如何埋怨，车轮只是在坑里打空旋转。
正当我愁眉苦脸时，只见一位老奶奶霍地站起来说：“这里有人要去医院，耽搁不得。咱们大家把车子推出水坑吧！”于是她率先走进风雨中。在她的带动下，我和一些乘客都下了车。有的找石头垫车轮，有的找棍子撬车尾，有的用肩膀顶车身。
雨，越下越大，老天也似乎有意要考验我们这些推车人似的。推了几分钟，车子推不上去不说，倒把我手推得疼起来。我有点动摇了，心里不住地嘀咕：“花钱坐车没坐成，倒推起车来，干嘛找这倒霉……”就在我要退出推车队伍时，一抬头就感觉浑身上下好不自在。因为我看到刚才那位老奶奶只顾一个劲地指挥推车，连雨水流进脖子，好像也没察觉。在她的感召下，我似乎注入了兴奋剂，又“参军入伍”了。路旁的行人不管男女老少，也都相继加入了推车队伍。到底是人多心齐力量大，汽车被推出了水坑，又欢快地跳起了“迪斯科”。
车上的人，目光都投向了那位老奶奶；细雨仍在飘飘洒洒，好像都落在了我们这辆车上，似烟，似雾……
简评：这篇作文的题目特别好。“那雨”，点明了事件发生的环境；“那车”，除点明事件发生的具体地点外，还是故事的线索；“那人”是作文的主体，是作文描写的主要对象。把这六个字连在一起，还造成了悬念。你读完这篇作文以后，可以给它起个《一件让人难忘的事》、《发生在公路上的事》或《推车》一类的题目，但如果这样，你一定会觉得索然无味的。
（三）要有新意，不要照抄照搬。
比如，同样是写热爱家乡的作文，《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；《猎熊》就比《深山打猎》醒目。
大家都知道，太阳本来是红色的，可是，一位同学写的作文，题目叫做《绿色的太阳》，你说怪不怪？难道是他观察错了？这到底是怎么回事？读一读就明白了。
《绿色的太阳》
初春，我受学校《星花》报委托，去采访一个幼儿园。我的弟弟就在这个幼儿园。
这个幼儿园坐落在绿荫之下。我到第一间教室。弟弟就在这个班里。小朋友正聚精会神地画着画。我不想打断他们，和老师交谈了一会儿，便悄悄地走到弟弟身旁，看了起来。在家里，弟弟常爱干一些使人意想不到的事。今天，他画的这张画，着实让人大吃一惊。看，那张雪白的纸上，有一间好大的房子，上面有一轮绿色的太阳！“啊！”我惊异的声音让弟弟发觉了，他用嘴努了一下，好像在说：“怎么样？画得不错吧？”我微笑着点点头，用手指了指那个绿色的太阳。他搂住我，小声说：“那是个能吃的太阳，有了这个太阳，就不饿肚子啦！送给，嗯……送给卖火柴的姐姐。”我望着弟弟，又望着那个能吃的绿太阳。想，弟弟心灵深处想的是什么呢？
［小结］
总之，一篇好文章，既要内容生动引人，又要有准确鲜明的题目。这就要求给文章起题目时做到：1、要切合内容，不要“题不对文”。2、要具体，不要空洞。3、要有新意，不要照抄照搬。
［开卷有益］
故事一：
有一次，一个语文老师要求同学们结合自己的亲身经历或者身边发生的事情，写一篇向雷锋同志学习的作文，题目由同学们自定。等到作文本子交上来以后，他发现50篇作文的题目几乎都差不多：《向雷锋叔叔学习》、《雷锋是我们的好榜样》、《学习雷锋，做革命接班人》、《学习雷锋好榜样》……后来，老师根据每篇作文的内容和重点，把题目改为《雷锋就在我们身边》、《“俺看到了活雷锋”》、《祖国处处有亲人》、《护盲小分队成立了》、《你猜猜，谁是小雷锋？》……我们把老师修改过的标题和原来的标题比较一下，就可以看出来，修改后的标题比原来作文的标题好，因为前者空洞，后者具体；前者一般化，比较生硬呆板，看不出文章的中心和重点，后者比较生动活泼，起到“画龙点睛”的作用，能帮助读者理解文章内容。
故事二：
有一家杂志社举办小学生作文比赛，总题目是《可爱的家乡》，要求写自己家乡的可爱，题目自定。有三个小学生描写家乡见闻的作文，内容都不错，就是题目一般化：《可爱的家乡》、《家乡的变化》、《我爱家乡的溪水》。编辑叔叔仔细研究了作文的内容和特点，分别把这三个题目改为：《故乡行》、《孙悟空的“老家”——花果山》、《迷人的小溪》。编辑叔叔为什么要这样改呢？因为《可爱的家乡》题目太大，缺乏新鲜感。其他两个题目，没有趣味，没有特点，显得一般化。修改以后的题目，有的能准确地概括文章的思想内容，比较形象生动，亲切自然；有的富有诗意，显得很美，能引起读者的回味。