教材目标：

1、感受诗歌中表现出来的对朋友、对亲人的感情，以及《示儿》、《绝句》中忧国忧民的爱国情怀。2、学会5个生字，理解10个新词的意思。

3、能有感情地朗读四首古诗，能借助注释说说这四首诗的大意，能背诵和默写这四首古诗。

教学过程：

第一课时

一、教学《送孟浩然之广陵》

  故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

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  孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

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1、出示第一首古诗的题目，揭题，齐读题目

2、根据注释说说题目的意思。

3、教师范读全诗，强调个别字的读音。

4、自学课文：(1)自学生字（鹤、唯）；(2)读通诗句；

(3)对照注释逐句理解诗意（同桌可互相讨论）。

5、教师巡视，重点词作适当的点拨。

6、交流汇报学习结果。指名逐句串讲诗意。集体评议，教师点拨，补充或矫正。(重点理解加三角的字词)

7、小结：

(1)诗人紧扣哪个字展开?（送）

(2)前两句叙述“送”的什么?后两句借什么抒发“送”时的什么感情?

（一二两句叙事，三四两句借景抒情，表达了作者送别老朋友的依依惜别之情。）

8、在理解的基础上熟读背诵全诗。

二、教学《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

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遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

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1、小结前一首诗的学习方法：

理解题意——朗读——借助注释理解并说说诗句的大意

——体会诗人表达的情感——背诵

用以上学法自主学习(九月九日忆山东兄弟)。

2、学生汇报自学结果。教师有针对性地指点。

(山东：华山以东，作者的家乡蒲州；独：孤身一人；异乡：他乡，倍：加倍；遥：远；遍：都)

3、感悟意境：表达了诗人不能和家人欢聚而感到遗憾。

4、学生质疑，教师答疑。

5、同桌互查学习情况。

三、作业：默写两首古诗并解释诗句意思。

第二教时

一、教学《示儿》

死去元知万事空，但悲不见九州同。

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王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

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1、复习已教的两首古诗，并回忆其学习方法

2、揭题释题：①读题后指出，这是陆游85岁时所作的绝笔诗。也就是诗人用诗写下的遗嘱。②”示”是告知的意思。

3、引导自学：(1)低声自由吟诵；(2)同桌讨论诗中不懂之处。

　　　(3)教师点拨（元：通“原”，本来；但：只；定：平定、收复；无：匆，不要；乃：你的；翁：父亲。

4、学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。

5、思考：读了《示儿》，想想诗人晚年关心的是什么，这说明了什么。（统一祖国是诗人毕生的心事，直到临终不忘。由此表现出他的强烈爱国热情。）

6、有感情地朗读课文。

二、教学《绝句》

生当做人杰，死亦为鬼雄。

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至今思项羽，不肯过江东。

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1、读诗，说说自己对李清照的了解（女词人，婉约派代表人物……）

2、引导自学：(1)低声自由吟诵；(2)同桌讨论诗中不懂之处。

3、学生试解释诗句的意思，再说诗的大意。

4、讨论：联系《示儿》，诗人在诗中流露出的感情。（讥讽当时宋王朝南渡的投降政策。流露出对当时统治者不顾国土沦丧、苟且偷生行为的愤恨）

三、课外拓展：

古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《题临安邸》了解当时南宋王朝的腐败无能。

修改与评价：

板书设计：

综合反思：