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中小学特级教师同步辅导视频下载
初中新课标信息技术与课程整合、校本教研专题研究集
作者：360教育网 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-4-5
“信息技术与课程整合”专题研究
什么是信息技术与课程整合？
什么是“信息技术与课程整合”
信息技术与课程整合的基本途径
信息技术与课程整合的模型和方法
信息技术与课程整合的资源及软件研究
信息技术与课程教学整合的意义
虚拟现实在中学教学中的应用
借多媒体之东风 催素质教育之繁花
信息技术在学科教学中的有机整合
信息技术在各学科中的有机整合
整合之语文篇（一）——以语文学科为中心的课程整合初探
整合之语文篇（二）——妙用多媒体教学 落实语言训练
整合之数学篇——利用计算机辅助数学教学的尝试
整合之英语篇——信息技术与英语教学整合初探
整合之政治篇（一）——信息技术与思想政治学科的有效整合
整合之政治篇（二）——中学政治学科多媒体素材的积累和选用
整合之政治篇（三）——论现代计算机多媒体技术在变革政治课教学模式中的作用
整合之物理篇——谈在物理课堂适当运用现代教学手段
“物理网络教学”实践与研究
运用电化教育 促进生物教学
信息技术与其他学科整合后的课堂模式初探
网络主题的课程整合
网络环境下的语文课堂教学
语文多媒体网上阅读与写作训练研究语文“四结合”实验新尝试
《中国艺术——剪纸》网络主题探究性学习资源建设实践与思考
关于地理网络教学的几点思考
“信息技术与课程整合”的成功案例
《具体分析和解决不同的矛盾》多媒体教学设计
“力”多媒体教学设计和创新教案
《勾股定理》多媒体教学设计
《中国人口迁移与户籍制度的改革》网络课教学设计
初中生物《营养物质》网络教学设计方案
“校本教研”专题研究
什么是校本教研？
初识“校本”
解读校本教研
中小学校本教研制度建设
为什么要搞“校本教研”？
为什么要提出校本课程？
怎样做校本教学研究？
校本教研要以校为本、以问题为导向、以整合为目标
校本教研，走进学校
校本教研——校园里的魔法石
让教师在校本教研中不断成长
校本教研的时空权力与制度
校本课程让学生参与进来
校本课程开发必须实现“三个发展”
校本课程开发的研究与实践
校本课程开发的实践与思考
课堂教学视频案例：校本教学研修的多功能平台
七嘴八舌，走访校本亲历者
访浙江临海市白水洋小学校长
访江苏省扬州市邗江区公道中学教科室主任
访河北省唐山市开平育才学校校长
访安徽省巢湖市黄麓师范学校教务处主任
访江苏省锡山高级中学校长
他山之石，可以攻玉
各地校本教研开展情况
北大附中深圳南山分校校本课程开发的实践与思考
广东碧桂园学校的课程方案
南山实验学校——基于信息技术环境的校本课程
重庆五十七中学校本课程开发计划
校本教材艰难分娩记——青岛市南区实验小学
武汉市武昌区努力推行新课程实施过程中的校本行动研究
广东省惠州市龙江中心小学自编《口语交际》校本教材
稠江中学校本课程开发方案
关于加强武昌区小学校本教研的指导意见
湖南开福区关于加强以校为本教研制度建设的实施意见
香港三个校本课程开发个案的评析
国外校本课程开发情况
美国校本课程开发
美国校本课程开发模式评析
澳大利亚校本课程的开发
“以校为本”教学案例
创立语文教学的校本特色——关于星期作业的调查报告
思维导图在教学应用方面的价值
《和同为一家》课堂实录
西部边远农村中学校本活动课设计
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