结婚后要不要生孩子做父母，这对于上一辈人来说，简直不构成选择和问题，在当代社会却成了不少年轻夫妻考虑再三、慎之又慎的一道人生选择题。不能一味地责怪他们逃避做父母的责任和义务，他们中的许多人是在探索家庭教育深层次的基本问题：做父母的意义是什么？怎样才能做一个好父母？做好父母与干事业矛盾吗？这些问题也是实践中的父母正在遇到的和需要解决的。
罗女士出生于1970年，结婚已经8年了，在家里是个独生子女，爸爸妈妈催促她要抱外孙子，可她仍然没有下决心。虽然她没有做父母，但并非对父母角色毫无思考，相反，她多次“深思熟滤”过。罗女士25岁硕士毕业后结婚，紧接着又去美国读了3年MBA，现在北京有了一份收入丰厚的工作。她对自己的现在状况很满意，她觉得这得益于自己从小就受到了良好的教育，为她奠定了一生的知识基础和人格根基。罗女士的父母都是大学教师，虽然是独生女，但在家里吃过不少“苦头”。罗女士从初中就开始住校，远离父母的宠爱，假期回家后，也要帮助爸爸妈妈干些家务活。这些自立、自理的品质和能力支撑着她在美国“孤苦伶仃”地完成了学业。因此，她认为，只要自己有了孩子，一定要让孩子受到最好的教育。而最好的教育是什么？并非完全指让孩子上最好的学校，主要是让孩子享受最好的家庭教育，这就要求做父母的有成熟的心智、牢固的婚姻、充裕的时间和精力以及足够的经济实力，否则，稀里糊涂地把孩子带到这个世界上是极不负责任的做法。但是，罗女士认为自己条件还不成熟，不是物质条件，而是心理条件。她说自己的工作很忙，要为发展事业付出很多。一到难得的节假日，她又要与丈夫出外旅游，她觉得现在要孩子会降低幸福感。所以，她不急着做妈妈，对此，丈夫没有异议。
罗女士的想法具有一定的代表性。当今很多年轻夫妇晚育子女，甚至出现不要孩子的“丁克家庭”，都是对父母角色的意义反复观察、揣摩和思考的结果。有些“丁克族”得出结论，有了孩子以后会影响自己的自由和人生享受，也影响夫妻继续恋爱，事业也得为养育孩子作出让步，于是索性“丁克”。
这些想法不无道理，他们描述的情况和担忧在现实家庭生活中是客观存在的，很多年轻的爸爸妈妈为了解决这些矛盾而想尽办法，例如，让年迈的父母或小保姆看护孩子，是很多家庭迫不得已的做法。加上很多父母当得很辛苦，教育孩子也不得心应手，这些“负面形象”被尚未要孩子的年轻夫妻一一观察，逐条分析，于是他们紧张、害怕、退缩了：做父母幸福吗？
在提倡多元化生活观的现代社会，把做父母定义为人生必不可少的生命阶段是不正确的。但是，把做父母理解得过于艰难和消极也是在走极端。由于当代家庭教育确实出现很多问题，有的人就把教育孩子看成是人生的负担。其实不然。著名教育家华尔华兹说：“孩子是成人之父。”家庭教育的价值不仅在于大人养育了孩子，还在于孩子造就大人。而这种人生意义并不立即为人所体验和认识，随着生命历程的进展才逐步显示出来。
这是因为，在人一生的发展过程中，进入成年时期的人开始相对走向缓慢发展甚至停滞，而家庭教育主要是一种言传身教，面临新的生命和未来的教育，它敦促成人重新审视自己，做出思想变革和行为改变，从而获得新的生命活力、进步动力和创新能力，这些新知将促进父母对工作和事业的投入，从而取得新的发展。
可见，当孩子诞生之时，父母作为成人的一个重要角色也诞生了，自己是否成熟开始受到孩子的检验。这就是说在涉及家庭教育范畴时，当一个人成为家长这一角色时，也面临着一个全新的领域。不但在成为家长之前，一个人的世界观、人生观、幸福观、苦乐观、价值观、社会观、审美观未必就是成熟和正确的，在成为家长之后，他还要确立自己的亲子观、成才观、教育观。孩子的到来给成人一个崭新的机会——重新社会化，再成长、再成熟。所以，父母必须学会改变自己，不能用自己不成熟甚至不正确的世界观去教育和影响一个以自己为榜样的孩子，更不能用错误的教育观念去实施教育孩子的过程。
感谢孩子吧，感谢他给了你一个新的生命，这是一次精神家园的回归和诞生！
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